人教版小学语文教案《泉水
    更新时间: 2019-07-05 浏览:

      精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 人教版小学语文教案《泉水》教案是一个教员为一堂课所做的预备,一个好的教案将 会是一堂好的课,下面是由细心为大师拾掇的“人教版小学语 文教案《泉水》”,更多优良的文章尽正在,欢送大师阅读,内 容仅供参考,但愿对您有所帮帮! 进修方针 1、复习 个要求认读的生词不达意、准确书写要求控制的生词。 2、准确、流利、有豪情地朗读课文,本人鼓欢的 部门。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体味泉水一 奉献的和奉献的幸福感。 讲授过程 一、复习生字词 今天我们继续进修《泉水》这篇文章。(板书课题) 出示生字卡片我们起首复习一下上节课所认识的几个生字。 二、进修课文 (1)初读课文 看得出我们同窗对生字词控制的很好。那我们来读读 课文吧。 你们想怎样读呢?(指名说)那就请你当一回小老 师,来分派一下吧。 谁能说一说这几个同窗读得怎样样? 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 (2)进修课文第一天然段 谁能先说说,若是让你读这一段,你会怎样读呢?我 们读的时候要读出泉水洪亮的愉快的声音。 你先本人一下吧。(读) 指名读第一天然段。学生简单评价。 教员这里有一股泉水,谁能帮我贴正在黑板上,其他同 学齐读第一天然段。 第二至五天然段 泉水都流过哪些处所,碰见了谁,说了什么?同桌互 读,把谜底画正在书上。谁来提醒一下,谜底正在哪几个天然段, 同窗边读边画。 不知你们读懂了没有,我这里还有一些贴图,谁来帮 教员贴正在黑板上。 提问:你读懂了什么? 正在我们读书时,有一名同窗向我提出了问题。谁来读 一下。 谁能告诉她不大白的问题吗? 读第三、四天然段和第五天然段?谁来说一说:泉水 流过了哪,碰见了谁,说了什么。想不起来能够看看书。 我们来做个小。请你从这四个天然段当选一个你 喜好的天然段读一读。可是,得想法子,让大师一听就晓得 你喜好这部门。 3、激趣说线 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 (1)愉快的泉水着琴跑下山去,她还会颠末什么处所?会碰见谁,说了些什么? (2)人们说得很出色,若是能写下来就更好了,有乐趣的 同窗能够课下把它写一写,正在展现台上展现。 第六至七天然段 (1)本人先读一读。 (2)取学生对话。泉水跑呀、跑呀,一上遇致电了(好 多火伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相商定(大海里见! 大海里见!) 三、指点 课文读完了,你们喜好吗?你喜好哪部门,就请你把你 喜好的那部门背下来。 四、指点书定要求控制的生字词。 (1)指导学生察看字体。 (2)让学生指出每个字要留意的处所。“塔”字左下是“合”, 两头的短横不克不及少。 五、扩展延长 你们喜好泉水吗?大师想一想,我们若何向泉水进修?我 们能为身边的人做点什么吗? 六、板书设想 水池 多(来吊水) 平地 清(照镜子)奉献本人 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 果园甜(喝个饱) 山谷 美(为你伴奏) 乐于帮人 一、材 第四册第二单位是一组用爱心串起来的文章,它呼吁我 们,和学生一路,细细品尝这些充满爱的诗文,用爱心指导 学生爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇,它用 拟人化的手法,儿童化的口气描写了泉水从冲出石缝到汇入 大海一颠末的处所及发生的故事。 二、说方针 认知方针: 复习 个要求认读的生词、准确书写要求控制的生词。理解泉水“多、清、甜 、美”的特点。 能力方针:准确、流利、有豪情地朗读课文,自 己喜好 的部门。 感情方针:泉水一奉献的和奉献的幸福感。 三、说沉点 正在朗读中泉水“多、清、甜 、美”的特点。 四、说难点 通过理解课文,泉水一奉献的和奉献的幸福 五、说精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 小学二年级的学生,极富童心童趣,正在教员的悉心指导下,通过多课件的展现,共同有豪情的朗读,展开丰硕 的想象,进行无效的措辞锻炼,让他们发觉我们不克不及发 现的美,让他们的心灵感遭到事物的夸姣,享遭到帮人 为乐的幸福感。 六、学过程 本课为第二课时,共分为四个环节。第一环节为复习生 字词,查抄学生上节课控制生字词的环境,也起到复习的做 用。第二环节为品析课文,这是这节课的沉点及难点,正在教 学中这一环节,我让学生自读,指名读,选择本人喜好的方 式,再到齐读,先后共读了四遍指导学生正在朗读中泉水 、美”的特点。第三环节为指点写字,正在这个 课时中放置了两个摆布布局的字一个词进行讲授,先让学生 察看范字,阐发其特征,再而教师范写,学生书写,教师随 机指点写好字;最初一环节为拓展延长,让他们正在朗读中 所学会了的这篇故事中包含的事理,措辞,学致使用, 以便学生正在第一时间将学问内化为本人的本事,从而巩固教 学结果。