小学二年级语文下册泉水教案战板书设想docx
    更新时间: 2019-07-06 浏览:

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      小学二年级语文下册泉水教案和板书设想 小学二年级语文下册泉水教案和板书设想 教材阐发 课文很美,无论是文字仍是内容,都似一股清泉,潺潺地流淌,洒下一爱心,让我们感遭到泉水一奉献的,体味到奉献的幸福感。读课文,会让我们的心跟从清泉流淌,心中涌起像清泉那样奉献、帮帮别人的巴望。 这篇课文漂亮、流利,课文中呈现了如:“火红的杜鹃花”“斑斓的身影”“敞亮的大镜子”“静静的山谷”“洪亮的歌声”等言语形式,能够指导学生正在堆集这些词语的同时感加上润色部门可使描写的事物更具体、抽象、活泼。本课的插图也很美。这是一篇帮帮低年级学生察看想象,言语文字的好材料。 讲授方针 1.借帮语境,自从识记“哦”等8个生字,会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系糊口经验理解“光耀”、“瓦罐”、“洪亮”等词的意义。 2.学生能准确、流利、有豪情地朗读课文,通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体味泉水一奉献的和奉献的幸福感。 3.本人喜好的部门,自动堆集课文中呈现的漂亮词语,培育学生自从堆集和使用言语的习惯。 讲授沉点:识记8个生字,会写9个字,正在朗读想象中体味泉水一奉献的和奉献的幸福感。 讲授难点:品析文句,泉水的欢愉和。 课前预备:生字卡片、图片、多 讲授时间:两课时 第二单位学情阐发 教 学 预 设 教 学 调 整 第一课时 一、导入新课 1.小伴侣,你们见过泉水吗?谁能说说你是正在哪里见到泉水的?你见到的泉水是如何的?今天要学的这篇课文,将带大师一路进入泉水的世界。齐读——泉水。 2.书写:“泉”。泉水的“泉”字是我们要会写的一个生字,我们把它请到黑板上的田字格中。(留意“泉”字环节一笔是什么?布局方面要留意什么?)教员范写,学生一路书空。 给“泉”找伴侣。 3.泉水就是从岩石的裂痕或地下涌出地面的水。 二、听读课文 1.课文事实写了泉水的什么?情愿一同来听一下课文录音吗? 2 学生按照听读的环境回覆本人的收成。 三、初读课文 1.读课文,要求读准字音,读通句子,划出生字和难读的文句,给课文标上末节序号。 2.反馈自读环境: ⑴ 出示带生字的词语和词组,查抄学生认读环境。 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花 洪亮 (借帮插图认识杜鹃花,借帮插图或实物认识瓦罐 。) 火红的杜鹃花斑斓的身影洪亮的歌声 (感触感染“_____的_____”的言语形式。) ⑵ 出示句子: ◆哦,本来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光光耀的世界。(“哦”要正在问答中,体会它所表达的语气,朗读好这句句子。) ◆泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你洪亮的歌声伴奏。” (感触感染“很()很( )”和朗读好这句句子) (朗读这两句话,比力体味两句句子中的“清”的分歧意义。) 4.再读课文,比一比谁读得准确流利。 5.思虑:泉水悄悄地流淌,伴跟着我们读准、读通了课文,你能说说泉水都流过了哪些处所?碰见了谁呢?最初又到哪里? 五、进修第一天然段 1.师:让我们先一路去看看泉水姑娘是如何来到这个世界的。出示第一末节,谁能把这句线.泉水来了,你听。(有前提可播放水的声音)这声音让你想到了什么? 请学生带着本人的体味读第1句线.把“冲”换成“流”,比一比,读一读,感触感染泉水来到这个世界的火急表情。 4.读了这一天然段有什么感触感染? 5.让我们美美地读读第一天然段,齐读第一天然段 六、写字指点: 过渡语:今天的这节课,我们还要认实地写四个字: 结 塔 股 脆 1.让学生认读后,察看字形特点,师生配合提醒书写留意事项。 2. 察看每个字正在田字格里的,你发觉了什么? 3. 范写,沉点指点: 股:取“背”比力,发觉“月”正在书写时的差别。塔:左下是合,两头的横短不克不及少。 脆:左下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。 4. 学生,把字写规范、美妙。 5. 展现,交换评价。 6. 完成《讲堂功课本》第一题(书写:泉 瓦 结 塔 股) (关心学生写字姿态,书写规范、规矩、整洁) 完成讲堂功课本的第3、4题。 小学二年级语文下册泉水教案和板书设想 教材阐发 课文很美,无论是文字仍是内容,都似一股清泉,潺潺地流淌,洒下一爱心,让我们感遭到泉水一奉献的,体味到奉献的幸福感。读课文,会让我们的心跟从清泉流淌,心中涌起像清泉那样奉献、帮帮别人的巴望。 这篇课文漂亮、流利,课文中呈现了如:“火红的杜鹃花”“斑斓的身影”“敞亮的大镜子”“静静的山谷”“洪亮的歌声”等言语形式,能够指导学生正在堆集这些词语的同时感加上润色部门可使描写的事物更具体、抽象、活泼。本课的插图也很美。这是一篇帮帮低年级学生察看想象,言语文字的好材料。 讲授方针 1.借帮语境,自从识记“哦”等8个生字,会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系糊口经验理解“光耀”、“瓦罐”、“洪亮”等词的意义。 2.学生能准确、流利、有豪情地朗读课文,通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体味泉水一奉献的和奉献的幸福感。 3.本人喜好的部门,自动堆集课文中呈现的漂亮词语,培育学生自从堆集和使用言语的习惯。 讲授沉点:识记8个生字,会写9个字,正在朗读想象中体味泉水一奉献的和奉献的幸福感。 讲授难点:品析文句,泉水的欢愉和。 课前预备:生字卡片、图片、多 讲授时间:两课时 第二单位学情阐发 教 学 预 设 教 学 调 整 第一课时 一、导入新课 1.小伴侣,你们见过泉水吗?谁能说说你是正在哪里见到泉水的?你见到的泉水是如何的?今天要学的这篇课文,将带大师一路进入泉水的世界。齐读——泉水。 2.书写:“泉”。泉水的“泉”字是我们要会写的一个生字,我们把它请到黑板上的田字格中。(留意“泉”字环节一笔是什么?布局方面要留意什么?)教员范写,学生一路书空。 给“泉”找伴侣。 3.泉水就是从岩石的裂痕或地下涌出地面的水。 二、听读课文 1.课文事实写了泉水的什么?情愿一同来听一下课文录音吗? 2 学生按照听读的环境回覆本人的收成。 三、初读课文 1.读课文,要求读准字音,读通句子,划出生字和难读的文句,给课文标上末节序号。 2.反馈自读环境: ⑴ 出示带生字的词语和词组,查抄学生认读环境。 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花 洪亮 (借帮插图认识杜鹃花,借帮插图或实物认识瓦罐 。) 火红的杜鹃花斑斓的身影洪亮的歌声 (感触感染“_____的_____”的言语形式。) ⑵ 出示句子: ◆哦,本来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光光耀的世界。(“哦”要正在问答中,体会它所表达的语气,朗读好这句句子。) ◆泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你洪亮的歌声伴奏。” (感触感染“很()很( )”和朗读好这句句子) (朗读这两句话,比力体味两句句子中的“清”的分歧意义。) 4.再读课文,比一比谁读得准确流利。 5.思虑:泉水悄悄地流淌,伴跟着我们读准、读通了课文,你能说说泉水都流过了哪些处所?碰见了谁呢?最初又到哪里? 五、进修第一天然段 1.师:让我们先一路去看看泉水姑娘是如何来到这个世界的。出示第一末节,谁能把这句线.泉水来了,你听。(有前提可播放水的声音)这声音让你想到了什么? 请学生带着本人的体味读第1句线.把“冲”换成“流”,比一比,读一读,感触感染泉水来到这个世界的火急表情。 4.读了这一天然段有什么感触感染? 5.让我们美美地读读第一天然段,齐读第一天然段 六、写字指点: 过渡语:今天的这节课,我们还要认实地写四个字: 结 塔 股 脆 1.让学生认读后,察看字形特点,师生配合提醒书写留意事项。 2. 察看每个字正在田字格里的,你发觉了什么? 3. 范写,沉点指点: 股:取“背”比力,发觉“月”正在书写时的差别。塔:左下是合,两头的横短不克不及少。 脆:左下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。 4. 学生,把字写规范、美妙。 5. 展现,交换评价。 6. 完成《讲堂功课本》第一题(书写:泉 瓦 结 塔 股) (关心学生写字姿态,书写规范、规矩、整洁) 完成讲堂功课本的第3、4题。 小学二年级语文下册泉水教案和板书设想 教材阐发 课文很美,无论是文字仍是内容,都似一股清泉,潺潺地流淌,洒下一爱心,让我们感遭到泉水一奉献的,体味到奉献的幸福感。读课文,会让我们的心跟从清泉流淌,心中涌起像清泉那样奉献、帮帮别人的巴望。 这篇课文漂亮、流利,课文中呈现了如:“火红的杜鹃花”“斑斓的身影”“敞亮的大镜子”“静静的山谷”“洪亮的歌声”等言语形式,能够指导学生正在堆集这些词语的同时感加上润色部门可使描写的事物更具体、抽象、活泼。本课的插图也很美。这是一篇帮帮低年级学生察看想象,言语文字的好材料。 讲授方针 1.借帮语境,自从识记“哦”等8个生字,会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系糊口经验理解“光耀”、“瓦罐”、“洪亮”等词的意义。 2.学生能准确、流利、有豪情地朗读课文,通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体味泉水一奉献的和奉献的幸福感。 3.本人喜好的部门,自动堆集课文中呈现的漂亮词语,培育学生自从堆集和使用言语的习惯。 讲授沉点:识记8个生字,会写9个字,正在朗读想象中体味泉水一奉献的和奉献的幸福感。 讲授难点:品析文句,泉水的欢愉和。 课前预备:生字卡片、图片、多 讲授时间:两课时 第二单位学情阐发 教 学 预 设 教 学 调 整 第一课时 一、导入新课 1.小伴侣,你们见过泉水吗?谁能说说你是正在哪里见到泉水的?你见到的泉水是如何的?今天要学的这篇课文,将带大师一路进入泉水的世界。齐读——泉水。 2.书写:“泉”。泉水的“泉”字是我们要会写的一个生字,我们把它请到黑板上的田字格中。(留意“泉”字环节一笔是什么?布局方面要留意什么?)教员范写,学生一路书空。 给“泉”找伴侣。 3.泉水就是从岩石的裂痕或地下涌出地面的水。 二、听读课文 1.课文事实写了泉水的什么?情愿一同来听一下课文录音吗? 2 学生按照听读的环境回覆本人的收成。 三、初读课文 1.读课文,要求读准字音,读通句子,划出生字和难读的文句,给课文标上末节序号。 2.反馈自读环境: ⑴ 出示带生字的词语和词组,查抄学生认读环境。 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花 洪亮 (借帮插图认识杜鹃花,借帮插图或实物认识瓦罐 。) 火红的杜鹃花斑斓的身影洪亮的歌声 (感触感染“_____的_____”的言语形式。) ⑵ 出示句子: ◆哦,本来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光光耀的世界。(“哦”要正在问答中,体会它所表达的语气,朗读好这句句子。) ◆泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你洪亮的歌声伴奏。” (感触感染“很()很( )”和朗读好这句句子) (朗读这两句话,比力体味两句句子中的“清”的分歧意义。) 4.再读课文,比一比谁读得准确流利。 5.思虑:泉水悄悄地流淌,伴跟着我们读准、读通了课文,你能说说泉水都流过了哪些处所?碰见了谁呢?最初又到哪里? 五、进修第一天然段 1.师:让我们先一路去看看泉水姑娘是如何来到这个世界的。出示第一末节,谁能把这句线.泉水来了,你听。(有前提可播放水的声音)这声音让你想到了什么? 请学生带着本人的体味读第1句线.把“冲”换成“流”,比一比,读一读,感触感染泉水来到这个世界的火急表情。 4.读了这一天然段有什么感触感染? 5.让我们美美地读读第一天然段,齐读第一天然段 六、写字指点: 过渡语:今天的这节课,我们还要认实地写四个字: 结 塔 股 脆 1.让学生认读后,察看字形特点,师生配合提醒书写留意事项。 2. 察看每个字正在田字格里的,你发觉了什么? 3. 范写,沉点指点: 股:取“背”比力,发觉“月”正在书写时的差别。塔:左下是合,两头的横短不克不及少。 脆:左下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。 4. 学生,把字写规范、美妙。 5. 展现,交换评价。 6. 完成《讲堂功课本》第一题(书写:泉 瓦 结 塔 股) (关心学生写字姿态,书写规范、规矩、整洁) 完成讲堂功课本的第3、4题。

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