交换泉水材料学生展隐
    更新时间: 2019-09-16 浏览:

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    5.泉水 学校 班级 利用教师 年级 二 上学期 从备人 李芬 点窜人 刘海霞 讲授方针: 1.认读8个生字,学会书写9个生字。 2.有豪情的朗读课文。本人喜好的那一部门。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体味泉水一奉献的和奉献的幸福感。 沉点、难点: 1.认读8个生字,学会书写9个生字。 2.有豪情的朗读课文,本人喜好的那一部门。 讲授预备: 生字词卡片和相关课件。 讲授课时:2课时 第1课时 一、创设情景请闭上眼睛,让心灵去旅行!我们走出教室,走出校园,来到静静的山谷,幽幽的树林。(配乐播放课件)慢慢地闭开你的双眼,让我们存心去赏识大天然的风光,存心来倾听大天然的声音!交换感触感染:说说本人看到了什么?仿佛听到了什么?按照学生回覆教师小结:是呀!大天然的风光是何等的斑斓,大天然的声音是何等的美好。这潺潺的流水就是泉水正在抚琴,就是泉水正在歌唱!出示课题:今天我们来进修一篇很是漂亮的课文。齐读课题“泉水”,有豪情地再读一遍。交换泉水材料学生展现,教师随机弥补。过渡教员把泉水亲地称为泉水姑娘,你们喜好吗?教员看到小伴侣曾经火烧眉毛想认识这位泉水姑娘了,那就请大师竖起小耳朵认实细心听。师配乐有豪情地课文,生边听边想:泉水姑娘从哪里来?最初流到哪里去了?学生交换这么美的课文想不想本人美美地去读一读呢?读准字音,读通课文。本人喜好的词语句子多读几遍。出泉水姑娘说的话,认实地读几遍。查抄自学:很清很清学生读该段,出示“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面敞亮的大镜子。”泉水“很清很清”(板书,读一遍)谁来读好这句耳目读)出示:照吧,照吧!我的水很清很清,像一面敞亮的大镜子,能照出(指导措辞:照得出什么?)齐读第三段。很甜很甜学生读该段,出示“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”泉水“很甜很甜”(板书,开仗车读)谁来读好这句耳目读)想看一看这些果子吗?我们来赏识一些果树的图片。你看到了什么? 谁再来读读这句耳目)齐读第四段。很美很美学生读该段,出示“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你洪亮的歌声伴奏。”泉水“很美很美”,读得好,就能听到“叮咚叮咚”的泉声(请4—5人读后,播放泉水声。) 谁来读好这句耳目读) 齐读第四段。四人小组,每人选一段读好。深切研读。(1)再好好读读这四段话,想一想,这四段能不克不及换挨次?(2)(不克不及,泉水从高处流到低处,课件显示“山腰、山间、山坡、山谷”,教师简笔画出泉水的流向,请一学生板贴)(3)再细心读读这四句话(显示每段前四句)你有什么发觉?(用词分歧,课件显示:流进——流过——流到——穿过)能不克不及换?为什么?(“水池”用流进,“平地”用流过,“果园”用流到,“山谷”用穿过。) 各读一段。拓展……为社会奉献爱心。 板书设想 5 泉 水 多清甜美 来吧照吧喝吧唱吧 (奉献 乐于帮人) 讲授问题处理最佳方案: 讲授反思: 功课设想: 课前预习 一、借帮拼音读课文,使用学过的识字方式自从识字。 二、汇集相关泉水的材料,画出文中泉水说的话多读几遍,初步感触感染泉水的奉献。 讲堂 三、看拼音,写词语。 quán shuǐ tiān rán shuǐ tǎ yì gǔ qīng cuì dù juān huā 四、写出带有下列偏旁的字并组词。 ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) 五、连连续,找伴侣。 六、照样子填上合适的词语。 ( 火红 )的杜鹃花 ( )的身影 ( )的镜子 ( )的山谷 ( )的歌声 ( )的果子 七、只顾向前流动的泉水不小心弄掉了标点,你能帮它添上吗? 1.他们互相问候 你好 你好 2.泉水说 照吧 照吧 我的水很清 像一面敞亮的大镜子 拓展提拔 八、欢愉阅读。 小溪丁冬 丁冬,丁冬。 欢喜的小溪跑来了,一弹着琴。 小溪跑过草地,草莓亮起红灯;小溪跑过果园,葡萄挂起珍珠;小溪跑过门前,给我送来一面镜子,镜子里小鱼吻着我的脸。 丁冬,丁冬。小溪绕着村庄跑,给村庄挂上一条银项链,给大师送来一个绿莹莹的梦。 欢喜的小溪跑过来,又跑向更远的处所。 1.文中探宝。读一读,填一填。 小溪跑过草地,草莓 ;跑过果园,葡萄 ;跑过门前,给我送来 ;绕过村庄,给村庄 。 2.慧眼识珠.想一想,写一写。 “草莓亮起红灯”是指 。 “葡萄挂起珍珠”是指 。 九、展开想象,取泉水一路抚琴。 丁冬,丁冬,泉水继续愉快地向前流去。它会颠末哪些处所?会说些什么?阐扬想象,把它写下来。 十、读读记记。 一小我的价值,该当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 爱因斯坦 讲授问题处理最佳方案: 月 鸟 一颗 清泉 一股 火热的心 一座 大镜子 一面 天然水塔